शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर), जिसे इस साल केवल कर्नाटक में मार्च 2021 में तैयार किया गया था, विशेष रूप से प्राथमिक कक्षाओं के लिए पढ़ने और अंकगणित दोनों में सीखने के स्तर में भारी गिरावट आई। चिंताजनक बात यह है कि सोमवार को जारी किए गए इस सर्वेक्षण में राज्य भर के छात्रों के बीच लगभग एक साल तक ‘सीखने में कमी’ की सूचना मिली है।

सर्वेक्षण करने वाले संगठन प्रथम द्वारा जारी एक प्रेस विज्ञप्ति में कहा गया है कि सरकारी और निजी स्कूलों में नामांकित छात्रों के बीच मूलभूत कौशल में गिरावट प्राथमिक ग्रेड में दिखाई दे रही है। इसमें पाया गया कि सर्वेक्षण की गई कक्षा I के 56.8% छात्र पत्र नहीं पढ़ सकते थे। इसकी तुलना में, 2018 की रिपोर्ट में कहा गया है कि कक्षा I के 40% छात्र पत्र पढ़ने में असमर्थ थे। यह 16 प्रतिशत से अधिक अंक की गिरावट है।

वर्तमान रिपोर्ट के लिए प्रथम ने 24 जिलों के 13,365 घरों के पांच से 16 साल के बीच के 18,385 बच्चों का सर्वेक्षण किया। यह इस साल की शुरुआत में किया गया था, जो COVID-19 महामारी के बाद पहली बार हुआ था।

2021 के सर्वेक्षण में, आठवीं कक्षा के 66% छात्र 2018 में 70% की तुलना में एक मानक II पाठ पढ़ने में सक्षम थे। अध्ययन में पाया गया कि कक्षा III के केवल 9.8% छात्र ही मानक II स्तर के पाठ को पढ़ने में सक्षम थे। हालांकि, 2018 में, उसी श्रेणी के 19.2% छात्र कक्षा II के स्तर का पाठ पढ़ने में सक्षम थे। कक्षा V और साथ ही कक्षा VIII में पढ़ने के कौशल में सीखने के स्तर में समान गिरावट है।

अंकगणित कौशल

सीखने के स्तर में गिरावट छात्रों के अंकगणितीय कौशल में तेज है। कक्षा I के लगभग आधे, 42.6% छात्र, एक से नौ तक की संख्या को पहचानने में असमर्थ थे। 2018 में कक्षा I में संख्या पहचानने में असमर्थ छात्रों की संख्या बहुत कम थी, जिनमें से केवल 29.7% ही ऐसा करने में असमर्थ थे।

कक्षा III के केवल 17.3% छात्र घटाव करने में सक्षम थे, जबकि 2018 में यह 26.3% था। इसी तरह इस साल आठवीं कक्षा के 38.9% छात्र ही डिविजन कर पाए।

अजीम प्रेमजी विश्वविद्यालय के एसोसिएट प्रोफेसर ऋषिकेश बीएस ने कहा कि स्कूल बंद होने के बाद से किए गए हर एक अध्ययन ने संकेत दिया है कि सीखने की हानि के साथ सीखने में कमी है। “बच्चों द्वारा मूलभूत कौशल खो दिए गए हैं। यह हमेशा की तरह व्यवसाय नहीं हो सकता जैसा कि हम स्कूल खोलते हैं। शिक्षकों को यह तय करने की स्वायत्तता दी जानी चाहिए कि बच्चे कहां खड़े हैं और यह तय करें कि वे क्या पढ़ाना चाहते हैं, ”उन्होंने कहा।

उन्होंने सुझाव दिया कि शिक्षा विभागों को सामान्य पाठ्यक्रम पूरा करने के लिए शिक्षकों पर दबाव नहीं डालना चाहिए। उन्होंने कहा, “पाठ्यक्रम को फिर से कॉन्फ़िगर करने और अगले दो वर्षों की योजना सामान्य शैक्षणिक वर्षों की तुलना में बहुत अलग तरीके से तैयार करने की तत्काल आवश्यकता है,” उन्होंने कहा।

रिपोर्ट में कहा गया है कि सभी आयु समूहों में निजी से सरकारी स्कूलों में नामांकन में मामूली बदलाव आया है।